教师专业发展技术理性的根源与应对:玛可辛·格林的观点及启示

中国教育现代化始于清末的教育改革,其标志是1904年“癸卯学制”的建立,至今已有100多年的历史。在中国教育现代化进程中,科学技术发挥了巨大的作用。可以说,中国教育的现代化,在一定意义上就是一个学习和运用科学技术的过程。然而,在这个过程中,我们似乎忽视了科学技术求知、求真、批判和怀疑的创新精神本质,反而倚重了科学技术的工具价值,乃至把科学技术神圣化。