基于物候期观测的“树木学”课程研究型实践教学的探讨——以山西农业大学为例

研究型实践教学是一种学生直接参与实践,且有利于培养学生探索精神、创新精神和团队协作能力的教学模式。植物形态术语的掌握和应用一直是“树木学”课程教学的基础也是教学的难点。为了加深学生对植物形态及其相关术语的深入理解,培养学生主动思考的能力,探讨了研究型实践教学开展的方式和途径:首先,应明确研究型实践教学的设计思路,科学设置实践教学的基础内容,选择适合开展研究型实践教学的观测树种;其次,确立研究型实践教学的组织形式,通过小组合作研究、个人独立研究、观察研究与定期讨论相结合的方式开展实践教学;最后确立适合研究型实践教学的课程考核方式,加大对学生实践能力的考核,鼓励学生利用碎片化时间进行主动的观察、认知和思考。研究型实践教学调动了学生学习的积极性,提升了学生的专业认知能力,促进了授课教师教学方案的优化,增强了实践教学的效果。