基于积极语言实践的高中文言文教学路径

本文结合教学实践,论述基于积极语言实践的高中文言文教学,提出以积极的语言实践作为教学设计“三读”的思考点、以积极的语言实践作为实现文言文“三化”的着力点、以积极的语言实践作为实现文言文评价科学的公平点等教学路径,以培养学生的探究能力和创新精神。