理解导向的初中智慧课堂教学策略

对于学生来说,课堂是学习发生的主阵地,促进学生真正意义上的学习,必须坚持理解导向,设计有挑战性的学习项目,引领学生积极参与、体验新的认知,从而能够联系与建构、迁移与运用。布鲁姆指出:理解是通过有效应用、分析、综合、评价,来智慧、恰如其分地归纳规律和运用知识。所以要从学习动机、内容编选、问题设计、实践与互动和效果评价等角度去优化课堂教学策略,以期达到理解和共鸣的最大力度。