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基于数学史料设置问题探究提升数学思维——以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例被引量：1

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摘要数学史作为数学教学中的重要素材,对教学质量的提升有促进作用.探究教学的开展帮助学生学会学习.通过“创设情境—知识迁移—问题解决—应用扩展—教后思考”等步骤,以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例展开探究,旨在提高课堂教学的有效性,锻炼学生的思维能力.

作者吴超萍刘鹏陈璐杨光伟

机构地区浙江师范大学教师教育学院

出处《中学数学月刊》 2021年第2期43-45,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词数学史探究教学教学设计数学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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