家校深度合作 共育良好习惯

小学是学生行为习惯培养的关键阶段,如果没有对学生进行有效地规范和引导,很有可能会使小学生形成不良的行为习惯。家长也是学生成长过程中的教育主体,然而现阶段出现了家长教育缺失的问题。基于此,本文探讨在家校合作理念下培养小学生形成良好行为习惯面对的问题以及具体培养策略,以期可以规范小学生日常行为习惯。家校合作理念起源于美国霍普金斯大学学者爱普斯坦创建的"交叠影响域理论",要求学校、家庭、社区合作,三者对孩子的教育和发展产生叠加影响。