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学校课程体系建设的逻辑结构与实践探索——以陕西师范大学实验小学“蒲公英”课程为例
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摘要
纵观课程改革,我国基础教育课程从关注学科价值到强调育人价值的轨迹是清晰可见的:从地方课程引入到三级课程管理体制的确立,从增强学科间联系到综合课程的创设。“如何将学科知识转为核心素养,全面落实立德树人根本任务”成为课程改革的重中之重。
作者
罗坤
机构地区
陕西师范大学实验小学
出处
《陕西教育(教学)》
2021年第1期23-25,共3页
关键词
基础教育课程
核心素养
学校课程体系
学科价值
陕西师范大学
立德树人
实践探索
逻辑结构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
范玲玲.
体育校本课程研究的意义——基于地域文化视域下[J]
.当代体育,2020(20):25-25.
陕西教育(教学)
2021年 第1期
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