基于“问题驱动”的初中化学教学研究

问题能够驱动学生学习,提问的主体可以是教师也可以是学生。教师提问能够带动学生去思考,学生提问能够使教师的教学更具针对性。其中,问题驱动在化学教学中发挥了巨大的作用。一、采用情景式问题驱动的方法问题和情景的关系非常密切,教师可以从生活情景、应用情景出发,延伸出与化学相关的问题。教师也可以收集学生在课堂上提出的问题,构建出具体的化学教学情景。总之,情景的构建有利于问题的发生,问题的提出有利于情景的强化,化学问题是学科课堂强有力的支撑体。