基于多元识读能力培养的高中英语阅读教学

多元识读能力是指在信息技术高速发展的背景下,个体利用多媒体资源,识别、阐释文本意义,有效获取文本信息的能力。在高中英语阅读教学中,教师对学生多元识读能力进行培养,能够使学生在英语学习中更加主动去探索英语阅读知识,并教授学生解决英语问题的方法,促进学生在高中英语阅读课堂中能力的提升和进步。1.构建阅读支架在高中英语阅读教学中,教师可以通过为学生构建阅读支架的方式进行阅读教学。搭建阅读支架是指解读阅读文本的整体阅读流程,在教师为学生搭建阅读支架后,学生便可以跟随教师搭建的阅读支架进行思考和学习,从而挖掘阅读文本的含义,教师在学生进行自主探索的过程中给予适当指导,便能够帮助学生分析文本的结构,推理文本的信息,从而使学生提高多元识读的能力。