素养本位理念下评价学生学科素养发展水平的探究一一以2020年高考全国Ⅲ卷理科综合第25题为例

Evaluating students'science literacy level in the concept of quality standard of exploration,taking the problem 25^(th)in 2020 the national volumeⅢhigh-exams as an example

为解决利用试题检测结果来评价学生学科核心素养发展水平这一难题,本文利用概念图对2020年高考全国Ⅲ卷理综第25题进行剖析,结合高中物理学科核心素养的四个维度,提出评价学生学科核心素养发展水平要选取恰当的观察点,阐释了高考命题与考试评价体系导向的重要性,指出了知识本位向素养本位的教学转型是课改的必然。