初中语文教材“三位一体”阅读教学模式建构研究

阅读教学是学生、教师与教科书编者、文本之间的多重对话,是思想的碰撞和心灵交流的动态过程。初中语文教材在阅读教学中设计的"教读——自读——课外阅读"——"三位一体"的课型结构,让语文课更加重视学生自主的阅读实践。本文主要通过探究"三位一体"阅读教学有效模式的建构,为当下初中语文阅读教学提供一些积极思考。