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三年级学生习作的指导策略
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摘要
"语言的建构与运用"是语文核心素养的重要特征之一,学语文的目的是用语文,习作能力是学生用语文的一个具体表现形式,也是提升学生语文核心素养的方式。小学三年级是学生作文的起步阶段,更是语言积累并展现的关键时期。引导学生留心观察、获取素材,学习范文、领悟方法,创新形式、拓宽思路,提升学生的观察能力,培养其主动积累的习惯,不放过任何一个精彩的瞬间,为今后写作打下较为牢固的基础,让学生爱上作文,最终提高习作能力,提升语文素养。
作者
孙其莲
机构地区
兰州市城关区水车园小学
出处
《甘肃教育》
2020年第19期174-175,共2页
关键词
小学语文
三年级
习作指导
观察
素材
创新
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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