让校本教研成为教师专业发展的“永动机”

随着新课程改革的不断深入,校本教研作为一种理论指导下的实践性研究,在促进教师专业化发展、提升教师新课程实施能力等方面的引擎作用正日益凸显。然而,从实际操作情况看,仍存在一些制约校本教研有效实施的问题,突出表现为活动内容单一、形式化倾向严重、教师参与积极性不高、同质化问题突出、激励机制不健全。本文在对这五方面的问题进行深刻分析的基础上,提出相应对策,以期能形成学校校本教研特色,对整体推进区域校本教研均衡发展。