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模式识别:内涵分析、实施途径与教学思考

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摘要学习数学离不开解题,提高学生的解题能力,对数学老师来讲,是一个十分重要和必须认真对待的课题.我们经常会听到一些老师发出这样的困惑:有些题目并不难,思路也是挺常规的,为什么总是有学生想不到怎么做,不知从何处入手?问题在哪里呢?笔者以为,一个主要的原因,就是学生缺乏模式识别的意识,没有学会模式识别.什么是模式识别?运用模式识别解题的方法与途径有哪些?在解题教学中如何让学生学会模式识别从而提高解题的能力?本文就此作一些探讨,向同行请教,供大家参考.

作者芮国英

机构地区江苏省无锡市辅仁高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2020年第12期22-26,共5页

关键词实施途径模式识别数学老师解题能力教学思考解题教学方法与途径内涵分析

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2020年第12期

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