摘要
1.问题缘起在文[1]中,笔者指出我们的数学课堂教学应该尽可能将数学思维的发生和发展过程充分的暴露在学生面前,才能吸引学生积极参与知识的再创造和发展的过程.这是基于2019人教A版数学教材主编章建跃博士提出的在教学过程中数学核心素养的渗透可以借助"两个过程"的合理性的观点,即数学知识发生发展过程的合理性和学生思维过程的合理性的思考."两个过程"是新版教材的核心体现,重视数学对象的获得过程,注重数学与现实之间的联系,注重数学内在的前后逻辑,从现实或数学事实出发,让学生经历归纳、概括事物本质的过程,使学生学会数学的认识问题,这就是用数学的眼光观察世界,也就是落实数学抽象素养.
