论学科精神家园的失落与重建

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摘要教育学者缘何而在?缘于其独特的精神气质和学术人格。教育学者的精神气质和学术人格因何形成?因受教育学精神家闶的长期浸染。何谓教育学的精神家园?教育现象在各种概念的中介下成为认识对象。如此,需进一步追问,教育学除了一系列概念还有什么?

作者雷云杨晓丽

机构地区四川师范大学教育科学学院

出处《高等学校文科学术文摘》 2020年第6期186-187,共2页 China University Academic Abstracts

关键词教育学学术人格认识对象精神家园精神气质失落与重建概念

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高等学校文科学术文摘

2020年第6期

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