高等教育冷却功能微观形成机制

诸多文献揭示了大学扩招后的低质量课堂生产了诸多质量不高的毕业生,他们在劳动力市场中不具备竞争优势,从而被固化在较低的社会阶层上,使其从向上流动中冷却出局。从课堂观察发现:大学扩招后大额编班与大班上课稀释了教学质量,低挑战性的课堂体验、新生指导无针对性等构成了高等教育冷却功能的微观实践机制。