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项目学习:学校拓展类课程实施的核心技术——以“走读南宋”课程为例

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摘要 面对学校实施拓展类课程的主要内在逻辑上的难题,以项目学习为核心技术,从课程架构、课程实施、课程评价三个维度入手,通过课程架构——项目结构化、课程实施——项目系列化、课程评价——项目成果化三条策略,逐步解决。
作者 吴璇 包晟诚
出处 《中国教师》 2021年第1期73-75,共3页 Teacher’s Journal
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