摘要
基于STEM教育理念,结合核心素养的要求理解教材内容分析的作用和意义,从模块、章、节三个层次对人民教育出版社出版的《普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》(2019年版)进行教材分析,为教师提供在STEM教育理念视角下更深入理解教材内容的建议。
出处
《合肥师范学院学报》
2020年第6期127-129,共3页
Journal of Hefei Normal University
基金
安徽省高校省级质量工程项目“专业评估背景下生物学专业教学质量监控体系的构建研究”(2018jyxm0908)
合肥师范学院研究生创新基金项目“基于STEM教育理念的高中生物教材分析——以遗传与进化模块为例”(2020yjs028)。
