给“节外生枝”留一席之地

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摘要课堂中,多数教师希望课堂教学的进程能按照自己所预设的"套路"进行,怕学生另辟蹊径,耽误教学时间,扰乱自己预设的"完美的课堂",当学生的回答和自己的预设不一致时,"巧妙"回避或者把学生硬"扯"到自己的思路.课堂应是动态生成的,应体现学生的主体性,应追求真实、自然、和谐的氛围,应展现师生原汁原味的教学生态情境.笔者拟结合两个教学的片断,简单的阐述如何有效处理课堂中动态生成的思维火花.

作者雀春近

机构地区山东省沂源县振华实验学校

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第1期118-120,共3页

关键词思维火花课堂教学动态生成生态情境节外生枝学生的主体性原汁原味美的课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2021年第1期

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