高中英语教师认知视角下的思辨能力教学研究

本研究通过问卷调查和访谈相结合的方式,从高中英语教师的认知视角研究,发现高中英语教师对于思辨英语教学只是处于基本了解的状态,大多数英语教师在思辨英语教学中遇到了来自自身思辨能力不足等困难。教师们期望能有对教师的培训、获取学校支持和学生配合度等解决办法。本次研究以期帮助高中英语教师更好进行思辨教学,培养学生的思维质量。