摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确将幼儿的科学素养作为学前教育的培养目标之一。如何开展科学教育,培养幼儿的科学素养成为广大学前教育工作者深入开展实践研究的重要课题。我国教育部在《教育信息化“十三五”规划》中提出,有条件的地区要积极探索跨学科学习(STEM教育)等新的教育模式的应用。中国教育科学研究院在《中国STEM教育白皮书》中也明确提出,STEM教育应纳入国家创新型人才培养战略。随着教育改革的不断深化和社会对创新型人才需求的不断增加,STEM教育作为综合性的多学科教育模式,逐渐延伸到学前教育领域,给学前教育带来积极影响的同时也打开了培养幼儿科学素养的新思路。笔者所在的广州市第一商业职工幼儿园(以下简称一商幼)创新课程改革,从理解STEM教育的关键特性和发展价值入手,通过创设STEM教学场域和情境、开展相关主题的融合探究活动、建立多方位的评价体系,综合、全面地培养幼儿的科学素养。
基金
广东省教育研究院立项课题“STEM理念下的幼儿园科学主题探究活动的实践研究”、广州市荔湾区2019年度第三批科技民生项目课题“基于STEM理念下的幼儿园主题探究活动的实践研究”(课题编号:202004017)的阶段性研究成果。
