苏台个别化教育响应线上交流案例(九) 听障幼儿随班就读的教学策略探究

一、个案基本情况及问题概述乐乐(化名),男,6岁,出生时被医院诊断为听力残疾一级。乐乐两岁时植入了人工耳蜗,三岁开始在康复中心接受语言训练,能听懂一些日常用语,并会说简单的字句表达所想。目前乐乐就读幼儿园大班。由于人工耳蜗与人耳所接收的声音有一定差别,乐乐的语言表达能力较弱,他说话时吐字不清,沟通伙伴不能很好地理解他所表达的意思。沟通不畅使乐乐会出现不耐烦的情绪,无法维持同伴关系。