摘要
根据对学生的操作要求,高中阶段的实验可以分为两部分,一部分是要求学生通过动手实践掌握操作步骤、观察实验结果、理解实验原理;另一部分则是不要求学生进行实践,只做了解即可。这两部分实验对学生的具体要求不同,在进行教学设计时,教师也要采取不同的教学方法。实验不仅仅是学生需要掌握的知识性内容,也是一种学习方法与学习途径,在理解部分生物课重难点时,借助实验的方式,学生可以通过更加直观的方式来了解知识的实际运用。由于实验本身具备形象直观的特点,这种学习方法会比直接讲解知识,有更加显著的效果,也更能调动学生的学习积极性。
