摘要
数学翻译指数学的三种语言(自然语言、符号语言、图形语言)之间的相互转换.如把自然语言、符号语言的意义用图形语言表达出来等.从思维能力的角度,数学翻译又可分三个层级,水平一直译,水平二意译,属于显性课程资源,水平三通过挖掘知识过程元素、逻辑元素等多环节、多角度、多形式进行翻译,属于隐性课程资源.本文以一道高考填空压轴题为例,谈如何培育数学翻译水平,发展数学运算素养.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“促进深度学习的高中数学内隐性课程资源开发”(编号:B-b/2020/02/167).
