语文学科思维认知的检讨与重构

新的中学学科课程标准都突出强调了学科思维的重要意义,语文学科思维有着自己独特的品质,但在目前的理论认知和实践操作中存在着较大的分歧。本文从历时性角度探讨了不同时期对语文学科思维的不同认识,厘清了语文学科思维的本质特点,并在此基础上提出了建构语文学科思维的实践方法。