摘要
文章以苏教版高中《化学(必修2)》专题3第二单元“乙醇”为例,首先对“扶放有度”支架式框架进行了概述,然后论述了基于“扶放有度”支架式框架的高中化学教学设计的基本流程,最后总结了基于“扶放有度”支架式框架的高中化学教学设计的效果与反思。
出处
《西部素质教育》
2021年第3期193-195,共3页
Western China Quality Education
基金
2018年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“立足泉州优秀传统文化探索基于核心素养下的化学教与学”(编号:JZ180245,福建教育学院资助)阶段性成果。
