基于学生原有概念框架的概念教学例析

学生在学习新的物理概念之前,头脑中往往已经存在着与概念相关联的认识,称为前概念。这些前概念多来源于生活经验,常常由于学生所拥有的前知识不完整性,而导致对概念产生偏见或是错误认知,学生原有的概念框架也会对新的概念学习产生负面影响。如果忽视学生原有的概念框架而直接重新建构,这样的教学是非常低效的。