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渗透数学文化 提升教学效能
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摘要
在数学课堂中,教师要做个有心人,深入理解知识,了解教材编者的意图,挖掘数学与生活、数学活动、解题思维等方面的内涵,并将其渗透在日常教学中。
作者
李志强
机构地区
甘肃省兰州市西固区第三小学(兰化一校)
出处
《中学数学教学参考》
2020年第36期6-7,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
数学文化
价值
渗透
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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