探究题设置的三个“必须”

导出

摘要《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(语文)》,对"探究"能力的考查提出了明确的要求:"(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,(2)探讨作者的创作背景和创作意图,(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。"探究能力本质上是一种自主学习和反思的能力,经合组织(OECD)将这种能力界定为核心素养三大能力之一,可见探究能力的培养对学生的终身发展是大有帮助的。

作者张永庆董彦君

机构地区江苏省连云港市新海高级中学

出处《语文月刊》 2021年第1期47-49,共3页

关键词核心素养个性化阅读自主学习探究题探究能力不同的角度人文精神三大能力

分类号 G634.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1魏学平.工程咨询行业高质量发展的能力建设研究[J].科技创新导报,2020,17(26):138-140.
2王东.电子工艺实习改革的实践探索——以西北农林科技大学为例[J].大学（研究与管理）,2020(11):67-70. 被引量：2
3袁娟.高职技能型人才培养模式调查--以智能制造领域为例[J].教育,2020(52):12-13.
4黄高翔.教学活动中,学生学习的三个比喻——读《教师专业成长》有感[J].初中生世界（初中教学研究）,2021(1):73-74.
5宏观·国际[J].投资北京,2021(1):9-9.
6陈禾.观艺术,识事物[J].新读写,2021(2):55-55.
7蒋廷禄.直击“错位” 撬动“灵魂”[J].中学语文,2021(3):62-63.
8罗朝宇.探究理想变压器原线圈含电阻的几种解法[J].中学物理教学参考,2020(27):56-57. 被引量：1

语文月刊

2021年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

探究题设置的三个“必须”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史