“氯水的漂白性质”“启发-探究式”教学

目前教学中,部分化学教师在开展实验教学时,首先以一节理论课来向学生讲解关于实验的知识和操作,最后学生开展实验时,只需要按照教师给出的步骤操作即可,在提高学生探究能力方面表现得并不佳。基于此提出启发-探究式教学模式,以教师的问题情境为出发点,聚焦于学生的创新思维培养,启发学生对问题的推测与思考,进而让学生主动自觉地开展实验探究。