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进阶性任务:指向儿童生长的无限可能被引量：3

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摘要 "进阶性任务"的提出起源于学习进阶理念,学习进阶刻画的是学生思维的发展过程。梳理文献资料,定义小学数学课堂中的"进阶性任务",从"进阶性任务"的特点、结构、实施策略等角度进行研究和阐述,并结合案例剖析进阶性任务如何实现儿童思维转换升级。

作者曹江峰

机构地区南京市江宁上坊新城小学

出处《教育科学论坛》 2021年第1期14-18,共5页 Education Science Forum

关键词进阶性任务进阶性任务的结构进阶性任务的特点进阶性任务的实施策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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