敢问“题目为编者所加”——引导学生与教材编者对话思辨的一种形式

2011版的《义务教育语文课程标准》中,"对话理论"贯穿其中。比如,在"关于阅读教学"的具体建议中强调:"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。"这一建议,无疑充分体现了新课程标准对教师、学生作为阅读者的主体地位、个性的尊重。