摘要
学生在学习过程中会碰到各种各样的问题,当学生向教师寻求讲解帮助时,教师的讲解方法是非常重要的,讲的好学生“心悦诚服”,讲的不好学生“云里雾里”,本文以Solo分类评价为依据,就初中物理实验教学中出现的一些问题,以案例的方式,谈谈教师应该如何帮助学生提升分析问题和解决问题的能力.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第1期51-54,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省中小学教学研究室第12期立项课题“初中物理实验教学凸显科学思维能力的行动研究”(课题编号:2017JK12-L002)中期研究成果。
