摘要
“一元一次方程”的章起始课,对初中学段的等式性质与小学学过的等式性质的内涵及课标要求进行比对,在教学目标分析后,通过“展示作业,课际相衔”“立足发展,故中生新”“返扣作业,以用致学”等环节,设计了“等式的性质”的教学,然后从“关注衔接,逻辑关联”“明道取势,强弱有别”“直面素养,登高望远”三个视角进行了自我反思评价。
出处
《中小学教材教学》
2021年第2期40-43,共4页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
山东省教育教学研究重点课题“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”(2020JXZ026)。
