学生自主发展能力在初高中生物学教学中的衔接探索

当下的高中和初中生物教学中对学生自主发展的关注度不够,可以在初中和高中阶段进行系统规划:初中阶段可以在科学学习原理的指导下,帮助学生养成良好的学习习惯,并进行核心素养发展的奠基;高中阶段尽早对学生进行基于元认知策略的学习指导,并引导学生用组织策略和精加工策略等对学习内容进行后处理;在落实国家课程发展核心素养的同时,结合校本选修课程和社会实践帮助学生认识自我,找准未来发展的方向,走向可持续地自主发展之路。