集思

劳动教育应有美学意蕴追求《教育理论与实践》,单旖旎,2020年第31期劳动教育应从劳动的本质及劳动教育的需求出发,将追寻美学意蕴作为劳动教育深度发展的具体实践方向。只有通过审美使学生感受到劳动的魅力,让学生产生美的感受,才能使学生认可劳动,培育其积极的劳动情感,使其在劳动教育中升华思想,把劳动作为创造美的重要途径。