摘要
本文基于对慕课、网络教育、混合式教学和线下教学等质量评价指标体系的已有研究,以直播平台的同步在线教学模式为例,结合线上教学“强调过程性”和“过程与结果并重”特征,借助问卷调查法和专家咨询法,以多元化评价主体和全过程要素评价为导向,设计线上教学质量评价主体和指标,并利用层次分析法对评价主体和评价指标进行赋权,通过设计线上教学质量评价指标体系,为进一步完善线上教学质量评价体系提供借鉴和依据。
出处
《北京印刷学院学报》
2021年第2期126-129,共4页
Journal of Beijing Institute of Graphic Communication
基金
安徽省质量工程教学研究项目“‘诊改’背景下财经类高职院校教师教学质量评价体系研究研究成果”(项目编号:2018jyxm0335)
安徽审计职业学院教学研究重点项目“财经类高职院校教师教学质量评价体系研究--以安徽审计职业学院为例”(项目编号:sjjxxm2017A006)研究成果
