Teach-back方法对老年冠心病患者自我管理行为及康复效果的影响

目的探讨Teach-back方法对老年冠心病患者自我管理行为及康复效果的影响。方法选取2016年6月—2019年11月医院收治的老年冠心病患者106例作为研究对象,采用组间基线资料均衡可比的原则分为对照组和观察组,每组53例。对照组行常规模式护理,观察组在对照组基础上应用Teachback护理干预。评价对比两组患者的自我管理行为、并发症发生率及康复效果(发病次数、ST段压低减少次数、下移减少量、疾病发作时间等指标)。结果观察组日常生活管理、情绪认知管理、疾病医学管理评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组发病次数、ST段压低减少次数、下移减少量、疾病发作时间均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组,差异无统计学意义(P>0.05)。结论Teach-back护理干预可有效改善老年冠心病患者的自我管理行为,对促进患者康复有积极的作用。