从“做中学”到“学中创”: 美国中小学创客教育探析——以芝加哥市为例

“创客运动”是提升创新型国家建设水平的重要抓手,而创客教育是推进学校创新人才培养的重要手段。美国芝加哥地区中小学创客教育以公共创客空间和学校创客空间共同推进,形成了以学生为中心的核心价值、先进软硬件技术支撑、系统综合的活动项目设计、规范有序的组织保障和线上线下相结合的文化营造等5个特征,推动中小学教育从“做中学”走向“学中创”。我国中小学创客教育可以依托大力发展公共创客空间和学校创客空间,发挥这两类创客空间公益性强和覆盖面大的特点,利用社会公共资源和学校教育资源,加强不同学校创客教育品牌打造和内涵提升,设计符合不同年龄层次学生特点的活动项目,加强创客空间指导教师专业培训并引进兼职教师,通过开展创客教育营造社会崇尚创新、技术支持创新的良好文化氛围。