中职数学“四单—四学”教学模式的构建研究

“学标、贯标、用标”,提升学校教学质量得到普遍认同。然而,教师教学的随意性以及教师陈旧的教学理念等又与新课标倡导的以生为本、多元评价相左。笔者通过实践提出构建提升学生综合素质、提高学校教学质量的“四单—四学”教学模式:课前备学,激发学生的自主学习动力;课堂导学,促进学生的积极思维;课中研学,培养学生分析问题的能力;课后固学,提升学生解决问题的素养。这种教学模式非常有利于学生数学核心素养的培养。