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厘清教材内容与教学内容——深度学习视域下的语文教学(二)
被引量:
2
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摘要
教学实践中,一些教师误将语文教材内容等同于语文教学内容,认为“教语文”就是“教课文”,他们在设计教学内容时,把理解与探究文本内容——人、事、景、物、情等信息作为重中之重,而忽视了文本形式,更忽略了具体的学习策略与技巧,对于“教什么”和“学什么”的问题并不清晰。因此,教学设计的前提是将教材内容教学化。
作者
李华平
李峥
机构地区
四川师范大学
四川师范大学文学院
出处
《湖北教育》
2021年第5期30-32,共3页
关键词
深度学习
语文教学
文本形式
教语文
策略与技巧
教学设计
教材内容
教学化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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