基于参与文化理念的教師队伍建设——以龙门浩隆平小学教育集团为例

截至2020年,区域教育已开始从个体型逐渐向集团化办学转型升级,龙门浩隆平小学就是其中的参与者,在短短的几年间,先后整合多所薄弱学校,形成了一校3区的办学格局。随着学校规模迅速扩大,教育责任越来越大,学校在发展的同时也面临多重挑战。特别是教师队伍建设方面不均衡、长效机制不健全、培训不成体系等问题,其现状不容乐观。我们希望借助集团化办学的优势,并结合学校独特的参与文化理念,探究完善师资队伍建设的路径和机制。