基于学生素养提升的高中生物教学评价策略探究

为促进课程对提升学生实践能力、创新潜能、综合素养方面的作用,在符合学生成长特点的基础上,采用基于提升素养的评价是达成课程目标的途径。文章提出,教、学、评是一个整体,在评价方式的设计上,需遵循目标与方法的一致性,评价对象需关注学生与方案的融合性,评价策略需关注实施与过程的发展性原则。另外,教学过程和学习过程只是主体不同,但都在课堂这个场域中通过与课程的相互作用持续地处于评价过程中,并在教、学、评一致性中实现评价的育人价值。