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统编版小学语文教材识字教学原则与策略
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摘要
当前,学生语文基础比较薄弱,生活中缺少汉字学习环境,且家长无法提供足够的学习支持,是"三区三州"语文教师在工作中普遍面临的实际困难。教师不仅要解决语文课程将口语转换为书面语的问题,还要帮助学生实现由少数民族语言到国家通用语言文字思维的转化。
作者
王陆正
机构地区
人民教育出版社课程教材研究所
出处
《中国民族教育》
2021年第1期38-41,共4页
Ethnic Education of China
关键词
小学语文教材
识字教学
少数民族语言
语文基础
汉字学习
语文课程
国家通用语言文字
原则与策略
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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中国民族教育
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