利用教材情景开展写作教学的实践与思考

在听、说、读、写四项语言技能中,写既能帮助学生巩固通过听和读输入的内容,促进语言知识的内化,又有利于学生了解英语思维方式,养成英语思维习惯,提高综合语言运用能力。本文结合教学案例,探讨基于教材情景提升学生英语写作能力的策略,包括沿用教材情景,构思写作思路;衍生教材情景,习得写作技能;创编教材情景,丰富写作内容。