最高明的“指挥”——小学音乐课堂快乐教学策略探究

随着我国素质教育理念的不断发展,全国各级各类学校对学生“德、智、体、美、劳”五位一体的综合素质发展愈发重视。要想抓住学生“美育”素质形成的基础阶段——小学时期,助力学生美学意识和思维的初步培养,便离不开小学音乐教师对于课堂的准确把握和正确引导。在整个小学音乐课堂中,教师要始终营造一种快乐、有益于学生感受音律美的环境,让学生在开心的课堂活动和愉快的节奏氛围中,受到音乐潜移默化的熏陶。