摘要
1研究设计借鉴Vasiliki Gkitzia等人建构的分析框架,从中抽提2个维度:表征类型(C1)、表征注释(C2)为分析指标(表1),采用内容分析法,对现行人教版、鲁教版、科粤版、沪教版、科普版和北京版初中化学教科书进行分析。由2位编码员对表征材料进行独立编码,一致性检验结果显示编码结果可信。
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2021年第1期60-60,共1页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
安徽师范大学博士科研启动基金项目(2016xjj111)
安徽省高等学校省级质量工程大规模在线开放课程示范项目(2018mooc157)
安徽省教育厅重大教学改革项目(2020zdxsjg132)。
