在学习中经历科学推理的过程——以“发现两种电荷”的思维过程为例

Experience the process of scientific reasoning through learning

如果学生已形成“正、负电荷”的认知,再去论证“电荷只有两种”,这并不符合历史上科学工作者发现结论的思维过程。在教学中可尝试将物理概念剥离,利用编程软件制作具有相同思维过程的小游戏,真实地还原“发现两种电荷”的推理过程。