期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初中数学“前瞻导学课”同课异构例说--以“探索三角形全等的条件”为例

下载PDF

导出

摘要为促进初中课堂教学模式的改变,让学生真正成为课堂的主体,笔者有幸参与苏州市十三五规划课题《指向提升学生核心素养的“前瞻导学课”实验研究》,研究过程中采用同课异构的形式,就苏科版八年级上册第一章第三节“探索三角形全等的条件”的教学进行了比较研究,本文从课堂实录、课型分析、学生问卷和教学反思四个部分对两种课型进行了对比,期望能够在培养初中生数学核心素养方面有所探索.

作者潘恒

机构地区南京师范大学附属苏州石湖中学

出处《数学之友》 2021年第1期36-38,共3页

关键词同课异构初中数学学生问卷数学核心素养导学课学生核心素养苏科版教学反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1罗增儒.以素养教学为导向的课堂研修(续)——在“第五届全国初中数学名师创新型课堂研修会”上的发言[J].中学数学教学参考,2019,0(2):2-4. 被引量：9
2郑毓信.“开放的数学教学”新探[J].中学数学月刊,2007(7):1-4. 被引量：44

共引文献50

1李静波.数学课堂教学有效性的思考[J].广西师范学院学报（自然科学版）,2009,26(S1):11-12.
2于晓晶.数学开放题走入常态课堂教学研究[J].湖北成人教育学院学报,2011,17(6):142-143. 被引量：3
3孙雄飞.初探初中数学课堂教学中有效情境的创设[J].学园,2012(23):161-163.
4肖维松.导学案应该怎样服务教学？——由6篇导学案引发的另类思考[J].中学数学教学参考（中旬）,2013(11):45-46.
5夏盛亮.引导回归教材,倡导开放教学——一次县级期末卷的命题取向分析[J].中学数学（初中版）,2014(1):33-35. 被引量：18
6郑妤.从开放题到开放的解题教学[J].中学数学（初中版）,2014(4):26-28.
7周永军.浅说初中数学章节复习课的关联视角——从“圆的小结与思考”复习课说起[J].中学数学（初中版）,2014,0(7):15-17.
8包德林.立足教材出发,追求教学深度——也谈由教材编题的实践与思考[J].中学数学（初中版）,2014(7):59-60.
9周红娟.从操作走向思考,从“参观”走向“探索”——“等腰三角形的性质(第1课时)”教学与反思[J].中学数学（初中版）,2014(7):80-81. 被引量：10
10刘东升.追求适合初中学生的教学深度[J].中学数学月刊,2014(9):20-25. 被引量：21

1李杰.指向尚爱文化建设的古诗词课程建设的研究[J].华人时刊·校长版,2021(2):26-27.
2周云凤.幼儿园生态课程“特质”初探——以中班生态课程《蜘蛛日记》为例[J].动漫界（幼教365）,2021(16):47-50.

数学之友

2021年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部